توضیحات
سایت پروژه یک دانلود PDF مقاله اثر بخشی نوروفیدبک بر اختلال یادگیری همراه با اختلال نقص توجه/ بیش فعالی نرگس نوری زاده 22 صفحه پی دی اف را برای شما دوستان فراهم کرده است. هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی نوروفیدبک بر اختلال یادگیری همراه با نقص توجه/ بیش فعالی بود. این مطالعه به صورت شبه آزمایشی و بدون گروه کنترل انجام گردید. جامعه ی آماری این پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان 7 تا 14 سال مبتلا به اختلال یادگیری همراه با نقص توجه/ بیش فعالی شهر تهران بود که به مراکز مشاوره و درمانی این شهر مراجعه و تشخیص دریافت کرده بودند. با سایت پروژه یک همراه باشید.
معرفی مقاله اثر بخشی نوروفیدبک بر اختلال یادگیری همراه با اختلال نقص توجه/ بیش فعالی نرگس نوری زاده
جهت انتخاب شرکت کنند گان در پژوهش به مرکز آتی که کار نوروفیدبک را در شهر تهران انجام می دهد؛ مراجعه و نمونه ی پژوهش که شامل 12 کودک مبتلا به اختلال یادگیری همراه با نقص توجه/ بیش فعالی بود، به صورت در دسترس انتخاب شدند. در این مطالعه کودکان 40 جلسه نوروفیدبک به صورت سه بار در هفته دریافت نمودند. کودکان در دو مرحله پیش و پس از آموزش نوروفیدبک با آزمون های LDES و CAS مورد ارزیابی و مقایسه قرار گرفتند.
پی دی اف مقاله اثر بخشی نوروفیدبک بر اختلال یادگیری همراه با اختلال نقص توجه/ بیش فعالی نرگس نوری زاده
داده ها با استفاده از آزمون تی وابسته تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان دادند که نوروفیدبک بر اختلال یادگیری این گروه از دانش آموزان موثر نبوده است(p<0/050 t 1/020) اما بر ADHD آنان موثر بوده است (p<0/050t 4/490)در مجموع نوروفیدبک بر اختلال یادگیری همراه با نقص توجه/ بیش فعالی موثر نیست.
دانلود مقاله اثر بخشی نوروفیدبک بر اختلال یادگیری همراه با اختلال نقص توجه/ بیش فعالی نرگس نوری زاده
| 📕نام مقاله: | اثر بخشی نوروفیدبک بر اختلال یادگیری همراه با اختلال نقص توجه/ بیش فعالی |
| 🖊️نویسنده: | نرگس نوری زاده |
| 📃تعداد صفحات: | 22 |
| 🏷️موضوع مقاله: | روانشناسی |
خرید مقاله اثر بخشی نوروفیدبک بر اختلال یادگیری همراه با اختلال نقص توجه/ بیش فعالی نرگس نوری زاده
کارکرد های اجرایی به عنوان فرایند هایی تعریف می شوند که فرایند های شناختی دیگر را کنترل، هدایت و هماهنگ می کنند. یافته های علوم اعصاب شناختی نشان می دهد ساختارهای مغزی پیشانی و آینه از رشد کارکرد های اجرایی حمایت می کند و بلوغ طولانی تری دارد. این توانایی ها برای موفقیت در فعالیت های روزمره ضروری هستند. مطالعات طولی نشان می دهند ساختارهای مغزی پیشانی و آینه با موفقیت تحصیلی، سازگاری اجتماعی، موفقیت شغلی و عملکرد مستقل در کودکان ارتباط دارند. نقص در کارکرد های اجرایی موفقیت تحصیلی را کاهش و احتمال رفتارهای خطرآفرین را افزایش می دهد. مطالعات مختلف مشخص می کنند کودکان و نوجوانان با اختلال نقص توجه/بیش فعالی به صورت معناداری در ارزیابی های عصب روان شناختی مربوط به کارکرد های اجرایی (برنامه ریزی، بازداری، حافظه کلامی و فضایی و انعطاف پذیری شناختی) نسبت به جمعیت عادی نقص دارند.
مقاله اثر بخشی نوروفیدبک بر اختلال یادگیری همراه با اختلال نقص توجه/ بیش فعالی
نقد و بررسی‌ها
هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.